- 钟维斌;关惠文;
<正>在新课标中,课程实施建议提出：“设计与学生经验、社会现实和当地文化资源相关联的情境与任务”,意图通过更多的任务驱动的方式,让学生在学习过程中结合身边的事件、结合现实生活营造身临其境的学习氛围,在真实情境的任务创设中促进学生对知识的理解与迁移。考虑到《秦陵兵马俑》一课内容远离学生生活,我们利用校外博物馆教育实践基地,整理博物馆与兵马俑相关的课程资源,以任务驱动的项目式学习方式,设计本单元的学习内容。同时,我们借助当地少工委组织的博物馆红领巾讲解员这一真实的少先队活动,激发学生学习的兴趣,在模拟考古的情境中,做中学、玩中学。
2024年06期 No.316 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1524K] - 温国生;
本文以人民美术出版社中小学美术教材为例。艺术核心素养下的美术学科主题单元式教学以大观念为统整,以主题为引领,以教学目标为导向,以单元学习任务为驱动,以基本问题和关键问题为牵引,以单元学习活动为载体,以活动评价为保障,具有结构化、情境化、个性化,以及人文性、综合性、开放性等特点。不再是局限于传授知识技能,而是更重视学生自主学习、研究和解决问题的过程,注重学生能力和品质的培养,还要着力加强我国的优秀传统文化的教育传承。
2024年06期 No.316 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1381K] - 刘杨峰;
美术课程资源的开发有利于促进小学美术课程教学的实施。乡土课程资源具有鲜明的地域性、丰富性、独特性、文化性特征,是美术课程资源开发的重要内容与有效载体。本文在分析乡土资源开发的美术教学价值基础上,从自然美术资源与人文美术资源两方面,探讨开发乡土课程资源来助力小学美术课堂教学的方法策略,打造具有乡土气息与特色的小学美术课堂。文章在分析开发乡土课程资源对小学美术教学的价值的基础上,从乡土自然美术课程资源与乡土人文美术课程资源两个角度探讨开发乡土课程资源提高小学美术教学效果的策略。
2024年06期 No.316 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K] - 刘丹;
“双减”之下,教育教学活动对学生的自主学习能力提出了更高的要求,对作业的设计也将成为教研工作的重点。然而,长期以来的初中美术教育显然脱轨“双减”形势下的美育要求,且并不能完全满足未来的人才需求结构,不足以面对未来社会的挑战。本文将文创产品的设计与美术课教学的融合作为研究方向,引导学生通过项目化的方式主动对城市品牌“礼”文化进行理解、创作以及传达,探索当代学校美术教育发展新方向以及达成的新途径。在一定程度上能够帮助一些初中美术教师在“双减”背景下更新美术课教学传统观念,提升教学能力,从而推动学生的自主学习能力,构建面向21世纪的创造力、创意人才的培养以及对激发创意的学校美术课程教学有参考价值。
2024年06期 No.316 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1349K] - 易娟娟;徐慧;
近年来,随着中华传统文化的推广、“双减”政策的落地、“劳动教育”的兴起,作为中华传统文化之一的陶瓷艺术,逐渐走进大家的视野。其具有深厚的年代感、文化味、生活化,是学生进行艺术学习的优质内容,而面对如此“厚重”的学习对象,笔者尝试在小学阶段运用“跨学科主题学习方式”来开展小学陶艺单元课程教学,并通过链接多场景的教学策略,来拓宽陶艺“跨界”学习形式,形成“观—仿—感—创”四步走的陶艺学习路径。学生通过陶艺跨学科主题学习,顺应了时代发展的要求,全方位地感受中华传统文化魅力,培养学生树立正确的审美理想、健康的审美情趣,提升学生核心素养以及对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。从而达到以“陶”引善,以“陶”启真,以“陶”怡情的目的。
2024年06期 No.316 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1216K] - 张蕙芷;
<正>（接上期）三、写生系列：寻找美丽的小生命那是春雨绵绵的一个傍晚,工作室电话铃声响起,电话里传来王艺甜甜的声音：“张老师我在雨山湖公园,我没看见野草。”“艺,往东门走,那有一片野草,可好看了！”这就是我们正在进行的《寻找美丽的小生命》系列课程。我们要带着孩子一起去大自然,寻找美丽的小生命,那看似不起眼的野草小花形态各异,给我们带来别样的感觉,它们千姿百态的坚韧展现出顽强的生命力,给孩子带来大自然的气息和大地特有的泥土香,还让他们感受到了生命的独特和珍贵。为了课程能够顺利开展,王艺是课前去踩点的。
2024年06期 No.316 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 927K]
- 戴双阳;
<正>一、设计意图剪纸是中国最古老的民间艺术之一,它历史悠久、风格独特,其中的彩贴剪纸（分色剪纸）使用各种单色剪纸图形在底纹上进行拼贴,色彩鲜丽明快,极具装饰性。大班幼儿已经熟练掌握了基本的剪纸技能,如镂空剪、花边剪等等,他们逐渐对民间艺术产生了兴趣,因此笔者从孩子们的兴趣出发设计了这次活动,希望他们能在欣赏、感受、体验和创作中,得到审美能力的丰富和造型能力的提升,用自己的方式去表现美,进一步感受到传统民间艺术——剪纸的魅力。
2024年06期 No.316 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1265K] - 滕春;
<正>一、活动设计夏季是植物生长的季节,班级播种的番茄开始成熟,红红的番茄不仅吸引了小朋友们观看,也吸引了小鸟的品尝。基于此现象,孩子们便思考拯救番茄的计划,于是在讨论中孩子们了解到稻草人的作用。最终基于孩子们的兴趣和守护番茄的愿望,我们结合中班幼儿的实际情况,设计了《番茄的守望者》教学活动。在教学过程中,以幼儿为主体,充分发挥了幼儿自己动手制作的主体性,并运用多种手段,如出示稻草、稻草制品、课件等调动幼儿的兴趣,旨在让幼儿在看看、玩玩、做做中感受操作的乐趣,同时发展了幼儿的动手能力。
2024年06期 No.316 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1723K]