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<正>1.《创意舱》谭泽熙7岁辅导教师：谢慧慧这个舱是干什么用的？一定是在宇宙中研究生命科学的。创意舱的两只眼睛可以在太空中探路，舱体由好几个部分组成：红舱、绿舱、黄舱、蓝舱、棕舱等，形状各不相同，小鸟都能在舱里飞翔，可想而知它有多大了！舱和舱之间由许多的管道、线路相连，十分复杂。小作者一定运用了平时研究汽车的经验，把方向盘和手动操作杆画在其中，你能找到它们在哪里吗？
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<正>带着孩子们做了一些木头玩意儿，我称之为“木玩”，而不是“木工”。因为一提“木工”，很多家长会立刻联想到锯子、刨花和复杂的榫卯工艺，充满了“技术”的威严感。但我们的“木玩”不一样，它就是孩子们与木头打交道的“玩”，核心很简单，让孩子在“玩”中学，在动手的过程中，让思维自然地生长。成年人总把“创造”想得高深莫测，但它的本质其实特别朴素。创造，就是把“这个”（A）和“那个”（B），用某种方式连接或组合，变成全新的“第三个东西”（C）。这是孩子与生俱来的能力，在他们眼中，世界本就是一个充满可能性的巨型拼图。
<正>1976年，我在学校转行成了美术老师，这是我争取来的，王纲老师在我学画和教学路上给与了我莫大的帮助和指导。那年代是美术老师拎着一块黑板（只要在黑板上画上几笔画）就可以在学校上美术课的年代。美术课属于“小三门”，在学校谁也不在乎。而我对绘画有着浓厚的兴趣，有着梦想，我想找个老师好好学习绘画，并用自己所学去影响孩子们。不久，经一位朋友引荐，我去见了王纲老师。
<正>随着《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园工作规程》的深入实施，以幼儿为主体，关注自然、重视实践、鼓励创新的教育理念愈发深入人心。在此背景下，将草编艺术融入幼儿美术活动，不仅是对传统民间艺术的传承与发展，更是对幼儿素质全面提升的一次有益探索。一、将草编艺术融入幼儿美术活动的可行性分析将草编艺术融入幼儿美术活动，不仅具有可行性，而且具有深远的教育意义。幼儿美术活动，作为审美启发和教育的重要载体，其核心价值在于通过有效的指导和实践，增强幼儿对美的感知与理解，为审美素质的提升奠定坚实基础。在《幼儿园教育指导纲要》的引领下，幼儿教育愈发注重利用和开发乡土资源，以乡土资源为背景，开展具有针对性和特色的美术学习活动和指导。从而最大化地利用乡土资源，让幼儿在参与美术活动的过程中，感受独特的文化民俗风情，不断扩展视野，促进全面发展。
在中学美术研创式教学特色初步研究的基础上，立足自己学校创新人格教育特色，以学科育人为目标，树立学科融合理念，有效探索实施中学美术研创式教学的单元化、项目化教学实践策略。学生通过研创式的美术深度学习，体验感悟，赏析评述，表现实践，综合探索，把学习知识的兴奋点转化为探究创新的切入点。培养学生在不同的学科交叉、融合中以探究的方式综合地运用美术知识发现问题、研究问题并解决问题的能力。探究构建有美育特色的，在深度学习背景下多元化、特色化、高水平地走向以美育人、以美化人的中学美术研创式教学课程体系，为学生终身发展奠基。
作为中华优秀传统文化的重要组成部分，传统工艺不仅承载着丰富的历史文化内涵，还具有极高的艺术价值和教育意义。从艺术学科核心素养视角来看，小学传统工艺教学有助于培养学生的美术表现能力、艺术感知能力、审美判断能力和文化理解能力，从而促进学生的全面发展。本文立足美术学科本质，结合区域实践，从意义阐释与策略建构两个维度展开论述，力求实现传统工艺的活态传承与创新转化。
针对当前小学美术课程中地方文化资源利用表层化、碎片化的问题，本研究以三年级“大运河船文化”为主题，开展大单元教学实践探索。课程以“大运河船之变映射时代变迁”为大观念，通过“感知—理解—创造—升华”四阶路径，融合历史、地理、美术等多学科视角，引导学生探究船只演变，理解文化脉络，并运用综合材料创作立体船模。实践发现，该设计有效促进了学生由文化认知向艺术表达的深度转化，增强了其文化认同、审美素养与跨学科思维，为基于地方文化的小学美术大单元教学提供了可操作的设计思路与实践范例。
随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的实施，小学美术教育正迈入从传统知识技能灌输向核心素养导向转型的关键阶段，这一转型为学科发展提出了全新命题。本文立足新课标“以美育人、以文化人”的核心理念，以美术素养培育为研究核心，系统阐释小学美术核心素养的内涵界定、本质特征与生成机理，并结合典型教学实践案例，从课程目标的素养化重构、教学模式的创新性探索、评价体系的多元化构建等维度，凝练形成小学美术核心素养导向课堂的实践策略。研究不仅为美术核心素养培育提供了具象化的内容支撑，更拓展了小学美术课堂教学优化的理论视野与实践路径，助力传统美术课堂实现从“技能本位”到“素养本位”的深层变革。
“童画”是儿童心灵的窗户，也是儿童释放自我的载体。作为美术教育工作者，应通过关注“童画”表现过程、感受“童画”的表达内涵、理解“童画”的表征倾向、落实“童画”的育人价值四个方面，才能真正走进童心世界，实现“以画育人”。
在“五育并举”的教育背景下，美育的重要性日益凸显，但乡村小学美育实施因师资、设施等限制，面临诸多困境。自然美育依托乡土自然资源，以其易得性、灵活性与低门槛性，成为破解乡村美育困境的有效路径。本文以云南省景洪市勐旺乡中心小学自然美育课程为例，探究乡村小学自然美育的实践路径。通过本土化取材、游戏化教学、多感官创作、自然化展陈及生态化评价，提升学生审美素养与创造能力，培育生态意识、乡土情感与生命关怀，为乡村美育实践提供借鉴。
<正>有的家长在孩子画画时就习惯催促，嫌孩子边画边玩，精力不集中。其实，孩子有好多稀奇古怪的想法都是在收拾、停顿、犹豫、尝试及操作过程中发生的。胸有成竹，提笔就画那说的是成人，孩子是画了第一笔，不知道第二笔怎么画。实际上在孩子画画时家长越是催促、啰唆，管得太多，孩子的画越是“走不进”自己的内心，画不出自己的画。有时，孩子的想象、灵性在画中刚一露头，就被家长随手“掐灭”了。家长“关心”越多，孩子越没主见，越不敢画，越怕画错了。孩子的进步不来自家长的催促、说教，而来自孩子内心的点燃、唤醒。家长要做的不是保姆式的监管，而是尊重孩子的想法和表达。
<正>时值丙午新春团圆佳期，李正火先生应有关部门诚邀，携巨幅《华夏青莲颂》等一百零八幅禅意书画，于弥勒艺术博物馆献出一场中华艺术复兴与心灵觉悟的新年厚礼。观李正火先生禅意杰作，一笔一墨皆具禅心，一花一草暗藏机锋。正如著名书画鉴赏家梁少膺先生所言：“笔简意远，色淡境深……完全得力于对写意笔墨的操纵控制的艺术技巧；再是他有着三十多年净素修持，似佛家般禅修生活的赤子明净之心……故静品先生书画，笔墨高古，形简意丰，既承青藤之淋漓，八大之简逸，石涛之生机，牧溪之空寂，更融入当代审美与禅者心印，于酣畅淋漓间见定性，在挥洒自如中彰慈悲。”
<正>关于画家：帕克·帕顿（Park Pardon）是荷兰艺术家布洛姆·范·邦（Bloeme van Bon）和格伦·诺尔（Geran Knol）组成的艺术组合，他们的艺术作品融合了绘画、雕塑等多种媒介，将两位艺术家的个人风格结合，形成独特的叙事。从2019年开始，截至2025年，他们已创作了2000多张面具。这些面具以纤维素纸浆为基底，由手工制作而成，每个面具都因色彩、线条的微妙差池而流露出迥异的个性。帕克·帕顿的作品不仅展现了他们对传统工艺的尊重，还体现了对现代艺术形式的创新和探索。他们的作品在国际上受到广泛关注，尤其是在面具艺术领域。
受信息传播与多元审美的影响，当代儿童对蝙蝠这一传统文化符号的认知日渐淡薄。蝙蝠作为传统文化中的重要吉祥符号，其象征意义在新时代背景下应得到传承与创新。以“泥”为媒介，解读“福”文化意蕴。引导学生在艺术体验过程中，逐步构建“蝠”文化认知图谱、塑造“蝠”文化形象载体、解读“蝠”文化情感符号，从而实现吉祥符号的现代情感转译与文化传承。
<正>回望这些年陪伴孩子们创作日记画的点滴，那些温柔的瞬间仍清晰如昨。这段与童心相伴的旅程，不仅见证了孩子们的成长，更让我在沉淀中蜕变，也愈发笃定：每个孩子都是天生的创作者，他们的画笔藏着最本真的感知力，能将生活中的细碎暖意、心绪的微妙起伏，都酿成独属于自己的画面诗篇。
<正>课时：1课时（60分钟）教学对象：四年级学生一、案例设计思路浙江省丽水市缙云县河阳村是一个文化历史悠久的古村落，村中有一“八士门”，八士门前有一对狮身无头的石雕怪兽，蟾蜍的嘴巴，青蛙的腿，狮子的身体。这一对奇怪的石雕兽，当地称为“石稀罕”，据称是明太祖朱元璋得知河阳朱氏八士门的来历后，连称稀罕，便赐一对石神兽，取名“稀罕”，意思是这么一个小小的村竟出了八位进士，实属稀罕。如何将古老的石雕传奇，活化为学生陶艺创作的题材？深挖本土文化内涵，结合陶艺进行新生成创作。古街石雕是传统，陶瓷艺术也是传统，当传统邂逅传统，会碰撞出怎样的火花呢？拥有无限创造力的学生眼中的“传统”，将在陶艺创作中得以守正与创新，让古老的文化底蕴在新时代绽放出更加璀璨的光芒。
<正>一、教学目标认识版画的基本概念、种类及艺术特点；理解综合版画的定义与创作原理，掌握针刻版画的基本技法，运用点线面组织画面黑白灰关系，完成以“瓶花”为主题的综合版画创作；感悟彦涵等艺术家以艺术服务人民的爱国情怀，理解版画记录时代的历史价值。二、教学重难点教学重点：学习综合版画的制作流程，学习理解用点线面表现黑白灰关系。教学难点：刻版时力度的把控与线条的流畅性，画面黑白灰节奏的和谐组织。
<正>授课对象：8—9岁课时：2课时一、教学目标审美感知：观察马的形态和骑马的姿态美、人与马的剪影特征，感受黑白之美；赏析剪纸艺术作品，体会剪贴色彩与造型美感。艺术表现：尝试运用概括、夸张等手法，结合剪、刻、镂空等剪纸技法，用剪、贴、衬手法塑造骑马的基本形态与色彩装饰。创意实践：以彩纸为主要材料，通过剪纸的形式创作出造型独特、富有趣味的骑马主题内容。文化理解：感受骏马的昂扬姿态传递的积极精神和马年的节日氛围，理解传统剪纸的艺术魅力。
<正>2025年12月16日下午，中国少儿版画四十年艺术展之分展场活动“中国少儿版画四十年暨玉带山少儿版画三十年艺术展学术研讨会”在重庆市徐悲鸿少儿美术馆举办。研讨会上，玉带山小学邹红校长致欢迎辞，并系统阐述了学校版画特色教育三十年的演进之路：从单一版画特色的确立，逐步走向与多学科深度融合，最终指向以版画为载体、全面提升学生综合素养的现代化基础教育模式探索。
<正>为解决读者通览、收藏、保存资料等多方面的需要，《少儿美术》杂志2025年精装合订本已经装订完成。每册售价人民币158元（含邮费），欲购从速。2022年、2023年和2024年合订本还有少量存货，每册售价158元（含邮费）。汇款方式：1.邮局汇款汇款地址：天津市和平区马场道150号《少儿美术》编辑部蒋连友收邮编：300050电话：022-583529512.银行转账户名：天津人民美术出版社有限公司开户行：工商银行天津成都道支行账号：0302010509005065388
<正>教师学术争鸣的论坛孩子展示作品的园地家长认识美术的窗口《少儿美术》是少儿美术教育的专业刊物,由天津人民美术出版社主办。《少儿美术》是少年儿童学习美术的专业教材,是对少年儿童进行审美教育、提高综合素质的阵地,是少儿美术教育经验交流的平台。它是少儿美术教学新理念、新探索、新实践、新成果的园地。教育部艺术教育委员会原副主任杨瑞敏对《少儿美术》杂志给予高度评价：“专业性强但不失生动活泼,内涵丰富宽广却有深度,刊风清新而不随波逐流,是一本贴近孩子、贴近教师、贴近家长,融知识性、趣味性和可读性为一体的好刊物。”
<正>《看电视》佚名（6岁）（印度尼西亚）孩子眼中的看电视，是接收多种文化信息的过程，是居家休闲的快意生活。小作者运用了轻松的线条与色调，勾勒出自己在家中看电视的生活场景。画面采用了平面化的造型表现方式，橱柜、沙发、电视柜、电视机、窗户、挂钟，以及盆花等室内物件，均体现了平面摆放、组合的处理手法。如电视柜立面、女孩的上衣，采取了直接撕、剪一块旧报纸，依形平铺贴上的方式。地面瓷砖格子采用平行直线与竖线勾勒法，形成了基底线的空间视线作用，这是儿童画里常见的表现方式。更为突出的是，自然排列画出的彩色线条作背景，使得整个画面瞬间产生了明亮的活泼感。